1975年9月26日，一位老人提出了關於大學的三個問題，引起了廣泛關注。他對於大學教育的懷疑和質疑，觸動了人們的思考。這位老人就是鄧小平。他認為高等教育在現代化建設中扮演著重要的角色，對於實現四個現代化，教育必須進行改革。因此，他被委以教育和科技工作，並在1977年8月4日召集了一場座談會，邀請科學家和教授們共同探討教育和科技工作的問題。
座談會的參與者來自不同年齡段，都是在艱難歲月中度過的人。他們經歷了文化大革命帶來的動盪混亂。在會議上，鄧小平十分重視聽取專家學者們的意見和建議。許多人提出高考制度問題，認為不經過考試招生將會導致教學質量下降。鄧小平對此表示贊同，並決定恢復高考。
然而，恢復高考的路並不平坦。在短短的三個月時間裡，必須解決許多具體問題，例如印刷考卷的紙張問題。但是，鄧小平的堅定決心和領導力使所有的一切成為可能，最終於1977年10月12日成功恢復了高考。
高考恢復後，為中國培養了大批人才，他們成為了中國改革開放的骨幹。高考改變了無數人的命運，對於參加高考的人們來說，恢復高考意味著改變自己命運的機遇。
教育改革從未停止，高考制度不斷革新。鄧小平的思想和決策對中國的教育改革產生了深遠影響。歷史證明了高等教育對國家的重要性，也證明了高考制度對個人命運的改變意義。
44年的時間裡，自1977年開始的高考改革為中國帶來全新的教育發展。教育興則國興，教育強則國強，這是鄧小平始終堅持的信念。高考改變了無數人的命運，也為中國的改革開放事業做出了巨大貢獻。在這個特殊時代，鄧小平的決策和思想依然指引著我們前進的方向。
